学科教学（英语）专业导师

杨岚，四川广元人，北京师范大学教育学博士，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）公派访问学者。曾从事英语口笔译工作6年，英语教学培训管理工作2年。熟练掌握英语（全国翻译专业资格证书）、俄语（专业八级）两门外语。

主要研究方向为： 比较教育学、外语教育学、教师教育与专业发展。研究兴趣为： 中俄拔尖创新人才早期培养、外语教师情绪劳动、国际理解教育与道德教育等领域。近年来主持或主研多项国家级、省部级课题，并在《教育学报》《外国教育研究》《中国特殊教育》等CSSCI期刊，以及《Frontiers in Behavioral Neuroscience》《Frontiers of Education in China》等SSCI期刊上发表多篇学术论文。

承担课程：本科生《教育专业英语》《二语习得》《批判性思维》等；研究生《英语高级口语》《语言与朗读》等。

联系邮箱： yang0041@126.com

一、教育经历

2019.09-2022.07 北京师范大学（博士）

2008.09-2011.07 中国人民大学（硕士）

2004.09-2008.07 华中师范大学（本科）

二、学术论文

[1] The Influence of Social-Emotional Competence on Academic Achievement of Elementary School Students: Mechanisms and Educational Implications[J]. Frontiers of Education in China, 2024, 19(4). （ESCI）

[2] 国家建构视野下爱国主义教育的 时代挑战与实践逻辑[J]. Journal of Educational Studies (1673-1298), 2024, 20(1). （CSSCI）

[3] The rewarding compensatory mechanism of music enhances the sense of fairness[J]. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 2022, 16: 890739. （SCI）

[4] 政治与专业: 多源流理论视域下俄罗斯英才教育政策起源研究[J]. 教育学报, 2022. （CSSCI）

[5] 日本政府与 NGO 国际教育援助合作机制分析——基于对 “相互依赖性”与“组织身份” 的考察[J]. 清华大学教育研究, 2022. （CSSCI）

[6] 历史制度主义视角下俄罗斯英才教育制度的演进研究[J]. 外国教育研究, 2021. （CSSCI） [7] 俄罗斯科技英才选拔模式研究：形成、实践与特色——以莫斯科大学专业教学科研中心为例[J]. 中国特殊教育, 2021. （CSSCI）

[8] 俄罗斯英才观的发展、特征及启示[J].比较教育学报, 2021. （CSSCI扩展版）

三、承担课题

[1]2020-2025 音乐影响道德判断的脑机制及其教育启示研究，全国教育科学规划国家一般项目（参与，排名第二）

[2]2019-2024 提升国家竞争力框架下中国、俄罗斯教育现代化战略比较研究，全国教育科学规划国家一般项目（参与）

[3]2020 基于中国经验的公民教育与国家建构的互助机制研究，全国教育科学规划青年项目（参与，排名第三）

[4]2024-2027 国际比较视域下重庆市青少年创新人才早期培养的优化路径研究，重庆市教育委员会人文社会科学规划青年项目（主持）

[5]2023-2026 基于ChatGPT与批判性思维的“双向超越型”教育数字化转型研究，重庆市高等教育教学改革研究项目（参与，排名第四）

[6]2023-2026 英才教育转型升级的俄罗斯经验与中国路径研究，四川外国语大学年度规划项目（主持）

[7]2023-2026 国际理解教育融入重庆市小教专业人才培养的路径与实践，四川外国语大学本科教学改革研究项目（主持）